I. Определяне образователните и възпитателни цели на урока.

II. Съдържанието на урока:
1. Съответства ли то на целите на урока?
2. Издържано ли е в научно отношение? Има ли пропуски?
3. Има ли връзка с живота и как се осъществява?

III. Дейността на учителя по реализиране на целите на урока:
1. Как се осъществява:
а) актуализацията на стари знания и умения;
б) мотивацията на новите знания
2. Спазена ли е методиката за усвояването на ново понятие, нова теорема.
3. Спазени ли са изискванията към подбора, задачите и методиката за решаването им.
4. Какви методи:
а) за решаване на задачи;
б) на обучение са използвани в урока и уместно ли са приложени?
5. Спазени ли са дидактическите принципи?
6. Отделя ли се същественото в урова и затвърдява ли се?
7. Правилно ли е разпределено времето за отделните дидактически задачи?
8. Умее ли учителят да:
а) задава подходящи въпроси и да ги варира при нужда?
б) изслушва отговорите и как реагира за допуснати грешки от
учениците?
в) проявява настойчивост за постигане на правилен отговор?
9. Как се организира проверката и оценката на знанията и уменията на учениците?
10. Организиране и провезкдане на самостоятелна работа на учениците.
11. Каква е речта на учителя (култура, образованост, емоционалност, темп) ?
12. Как се подреждат записките на класната дъска?

IV. Дейност на учениците:
1. Какво е участието им при:
а) актуализиране на знания и умения;
б) мотивиране на нови знания; в/, формиране и затвърдяване на новите знания.
2. Каква е степента на активност и критичност към отговорите на съучениците си?
3. Как учениците реагират при допускане на грешки ?
4. Дисциплина.

V. Резултати от проведения урок:
1. Изпълнен ли е плана?
2. Равнище на постигане на целите.